TUGAS MAKALAH MP3M KELOMPOK

MAKALAH

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Metodologi Penelitian

PENELITIAN KAUSAL KOMPARATIF

PMTK 5A

Kelompok 5

Susi Fitri                  2410.008

Lusi Ostari              2410.011

Fata Mutaalia         2410.015

Rahma Dini            2410.025

                   

Dosen pembimbing:

M. Imamuddin, M. Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN TARBIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN)

 SJECH M. DJAMIL DJAMBEK BUKITTINGGI

1432 H/2012

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan pada Allah SWT, yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini yang berjudul  “PENELITIAN KAUSAL KOMPARATIF”.

Shalawat beserta Salam penulis do’akan kepada Allah SWT semoga Allah menyampaikannya kepada Rasul Junjungan umat sekalian alam yakni Nabi Muhammad SAW.

Selanjutnya ucapan terima kasih penulis ucapkan kepada orang tua yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan makalah ini. Kemudian kepada Bapak Dosen yang telah membimbing penulis dan kepada semua pihak yang telah membantu penulis.

Penulis berharap semoga makalah ini bermanfaat bagi pembaca dan terutama bagi penulis sendiri. Dan apabila di dalam  penyelesaian makalah ini terdapat banyak kesalahan baik berupa penulisannya maupun dalam bentuk konsepnya, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca untuk perbaikan makalah penulis yang berikutnya. Terima kasih

Bukittinggi, Oktober 2012

Penulis

DAFTAR ISI

JUDUL

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang................................................................................................... 1
2. Rumusan Masalah.............................................................................................. 2
3. Tujuan Penulisan................................................................................................ 2

BAB II PEMBAHASAN

1. Pengertian Penelitian Kausal Komparatif.......................................................... 3
2. Tujuan Kausal Komparatif................................................................................. 4
3. Keunggulan dan Kelemahan Penelitian Kausal Komparatif............................. 4
4. Cirri-ciri Pokok Penelitian Kausal Komparatif.................................................. 6
5. Prosedur Penelitian Kausal Komparatif............................................................. 6
6. Contoh Penelitian Kausal Komparatif............................................................... 7

BAB III PENUTUP

Kesimpulan ................................................................................................................... 9

Saran.............................................................................................................................. 9

Daftar Pustaka............................................................................................................. 10

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Di dalam dunia pendidikan dikenal pula studi tentang penelitian pendidikan. Hal ini dimaksudkan agar dalam penelitian pendidikan kelak diharapkan menggunakan metode yang tepat dan efektif untuk mengolah data. Lebih lagi, sebagai mahasiswa, kita harus mengetahui dan memahami tentang beberapa metode penelitian yang ada. Terdapat dua jenis penelitian yakni, penelitian kualitatif dan kuantitatif. Menurut Emzir, penelitian kualitatif adalah deskriptif dan data yang dikumpulkan lebih mengambil bentuk kata-kata atau gambar daripada angka-angka. Sedangkan penelitian kuantitatif adalah analisis statistik dan data yang dikumpulkan lebih mengambil bentuk yang dapat dihitung (numeric).

Pada penelitian kuantitatif terdapat beberapa jenis penelitian. Subana dan Sudrajat menyatakan bahwa penelitian kuantitatif terbagi menjadi penelitian eksperimen, deskriptif korelasional, evaluasi dan kausal komperatif. Penelitian kausal komperatif sering sukar dibedakan dengan penelitian korelasional.

Emzir, mengemukakan penelitian korelasional dan kausal komparatif sukar dibedakan karena kedua penelitian ini mempunyai manipulasi dan hal yang sama mengenai interpretasi hasil. Akan tetapi, terdapat pula perbedaan antara keduanya. Studi kausal komperatif biasanya melibatkan dua atau lebih kelompok dan satu variabel bebas. Lebih lagi, studi ini melibatkan perbandingan. Sementara itu, studi korelasional melibatkan korelasi. Untuk itu di dalam makalah ini pemakalah berusaha menjelaskan tentang pengertian, tujuan, ciri-ciri, keunggulan, contoh dan langkah-langkah dari Penelitian Kausal Komperatif.

B.     Rumusan Masalah

1.      Apakah pengertian dan tujuan Penelitian Kausal Komperatif ?

2.      Apakah terdapat keunggulan dan kelemahan pada Penelitian Kausal Komperatif?

3.      Bagaimanakah ciri-ciri, langka-langkah, dan contoh Penelitian Kausal Komperatif?

C.     Tujuan Penulisan

1.      Mendeskripsikan pengertian dan tujuan Penelitian Kausal Komperatif.

2.      Mendeskripsikan kelemahan dan keunggulan Penelitian Kausal Komperatif

3.      Mendeskripsikan ciri-ciri, langkah-langkah dan contoh Penelitian Kausal Komperatif.

           

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Penelitian Kausal Komparatif

Penelitian kausal komparatif adalah penelitian yang diarahkan untuk menyelidiki hubungan sebab-akibat berdasarkan pengamatan terhadap akibat yang terjadi dan mencari faktor yang menjadi penyebab melalui data yang dikumpulkan. Dalam penelitian ini pendekatan dasarnya adalah memulai dengan adanya perbedaan dua kelompok dan kemudian mencari faktor yang mungkin menjadi penyebab atau akibat dari perbedaan tersebut[1][1].

Sementara itu, menurut Kerlinger sebagaimana dikutip Emzir, menyatakan bahwa penelitian kausal komparatif (causal comparative research) yang disebut juga penelitian ex postfacto adalah penyelidikan empiris yang sistematis di mana peneliti tidak mengendalikan variabel bebas secara langsung karena keberadaan dari variabel tersebut telah terjadi atau karena variabel tersebut pada dasarnya tidak dapat dimanipulasi.

Kemudian, Gay yang juga dikutip Emzir, mengemukakan bahwa studi kausal komparatif atau ex post facto adalah penelitian yang berusaha menentukan penyebab atau alasan, untuk keberadaan perbedaan dalam perilaku atau status dalam kelompok individu.

Berdasarkan pengertian diatas, sebagian ahli menyebutkan ex post facto (bahasa latin ‘setelah fakta’) karena peneliti tidak memulai prosesnya dari awal, melainkan langsung melihat hasilnya. Dari hasil yang diperoleh tersebut peneliti mencoba mencari sebab-sebab terjadinya peristiwa itu.

Penelitian ex-postfacto merupakan penelitian, di mana rangkaian variabel-variabel bebas telah terjadi, ketika peneliti mulai melakukan pengamatan terhadap variabel terikat.

Penelitian causal comparative merupakan kegiatan penelitian yang berusaha mencari informasi tentang mengapa terjadi hubungan sebab akibat, dan peneliti berusaha melacak kembali hubungan tersebut.

B.     Tujuan Kausal Komparatif

Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki kemungkinan hubungan sebab-akibat berdasarkan atas pengamatan terhadap akibat yang ada, dan mencari kembali fakta yang mungkin menjadi penyebab melalui data tertentu[2][2].

Bila digambarkan maka penelitian kausal komparatif dapat dilihat seperti berikut:

1.      Variabel penyebab tidak dimanupulasi karena telah terjadi.

2.      Melibatkan dua atau lebih kelompok

3.      Memiliki variabel bebas dan variable terikat.

4.      Studi ini melibatkan perbandingan.

C.     Keunggulan dan kelemahan penelitian kausal komparatif

Beberapa keunggulan dan kelemahan penelitian kausal komparatif.

1.      Keunggulan Penelitian kausal komparatif

a)      Metode kausal komparatif adalah suatu penelitian yang baik untuk berbagai keadaan kalau metode yang lebih kuat yaitu metode eksperimental, tak dapat digunakan. Metode eksperimental, tak dapat digunakan ketika:

·         Apabila tidak memungkinkan untuk memilih, mengontrol dan memanipulasikan faktor-faktor yang perlu untuk menyelidiki hubungan sebab-akibat secara langsung.

·         Apabila pengontrolan terhadap semua variabel kecuali variabel bebas sangat tidak realistis dan dibuat-buat, yang mencegah interaksi normal dengan lain-lain variabel yang berpengaruh.

·         Apabila kontrol di laboratorium untuk berbagai tujuan penelitian adalah tidak praktis, terlalu mahal, atau dipandang dari segi etika diragukan/ dipertanyakan.

b)      Studi kausal-komparatif menghasilkan informasi yang sangat berguna mengenai sifat-sifat gejala yang dipersoalkan: apa sejalan dengan apa, dalam kondisi apa, pada perurutan dan pola yang bagaimana dan yang sejenis dengan itu.

c)      Perbaikan-perbaikan dalam hal teknik, metode statistik, dan rancangan dengan kontrol parsial, pada akhir-akhir ini telah membuat studi kausal-komparatif itu lebih dapat dipertanggung jawabkan.

2.      Kelemahan Penelitian Kausal Komparatif

a)      Kelemahan utama setiap rancangan ex post facto adalah tidak adanya kontrol terhadap variabel bebas. Dalam batas-batas pemilihan yang dapat dilakukan, peneliti harus mengambil fakta-fakta yang dijumpainya tanpa kesempatan untuk mengatur kondisi-kondisinya atau memanipulasikan variabel-variabel yang mempengaruhi fakta-fakta yang dijumpainya itu. Untuk dapat mencapai kesimpulan yang sehat, peneliti harus mempertimbangkan segala alasan yang mungkin ada atau hipotesis-hipotesis saingan yang mungkin diajukan yang dimungkinkan mempengaruhi hasil-hasil yang dicapai[3][3].

b)      Sulit untuk memperoleh kepastian bahwa faktor-faktor penyebab yang relevan telah benar-benar tercakup dalam kelompok faktor-faktor yang sedang diselidiki.

c)      Kenyataan bahwa faktor penyebab bukanlah faktor tunggal, melainkan kombinasi dan interaksi antara berbagai faktor dalam kondisi tertentu untuk menghasilkan efek yang disaksikan, menyebabkan masalah menjadi sangat kompleks.

d)     Suatu gejala mungkin tidak hanya merupakan akibat dari sebab-sebab ganda, tetapi dapat pula disebabkan oleh sesuatu sebab pada kejadian tertentu dan oleh lain sebab pada kejadian lain.

e)      Apabila saling hubungan antara dua variabel telah diketemukan, mungkin sulit untuk menentukan mana yang sebab dan mana yang akibat.

f)       Kenyataan bahwa dua atau lebih faktor saling berhubungan tidaklah selalu memberi implikasi adanya hubungan sebab-akibat. Kenyataan itu mungkin hanyalah karena faktor-faktor tersebut berkaitan dengan faktor lain yang tidak diketahui atau tidak terobservasi.

g)      Menggolong-golongkan subjek ke dalam kategori dikotomi (misalnya: golongan pandai dan golongan kurang) untuk tujuan pembandingan, menimbulkan persoalan-persoalan, karena kategori-kategori seperti itu bersifat kabur , bervariasi dan tidak mantap. Seringkali penelitian yang demikian itu tidak menghasilkan penemuan yang berguna.

h)      Studi komparatif dalam situasi alami tidak memungkinkan pemilihan subjek secara terkontrol. Menempatkan kelompok yang telah ada yang mempunyai kesamaan dalam berbagai hal kecuali dalam hal dihadapkannya pada kepada variabel bebas adalah sangat sulit.

D.    Ciri ciri pokok penelitian Kausal Komparatif

Penelitian kausal-komparatif bersifat ex post facto, artinya data dikumpulkan setelah semua kejadian yang dipersoalkan berlangsung (telah lalu). Penelitian mengambil satu atau lebih akibat (sebagai “dependent variables”) dan menguji data itu dengan menelusuri kembali ke masa lampau untuk mencari sebab-sebab, saling hubungan dan maknanya dan cenderung mengandalkan data kuantitatif[4][4].

E.     Prosedur Penelitian Kausal Komparatif

Penelitian kausal komparatif dilakukan dalam lima tahap yakni,

1.      merumuskan masalah,

2.      menentukan kelompok yang memiliki karakteristik yang ingin diteliti,

3.      pemilihan kelompok pembanding,

4.      pengumpulan data, dan

5.      analisis data.

Sementara itu, terdapat pula langkah-langkah pokok dalam studi kausal komparatif yaitu sebagai berikut.

1.      Mendefinisikan masalah

2.      Melakukan penelaahan kepustakaan.

3.      Merumuskan hipotesis-hipotesis

4.      Merumuskan asumsi-asumsi yang mendasari hipotesis-hipotesis itu serta prosedur-prosedur yang akan digunakan.

5.      Merancang cara pendekatannya, antara lain:

a)      Pilihlah subjek-subjek yang akan digunakan serta sumber-sumber yang relevan.

b)      Pilihlah atau susunlah teknik yang akan digunakan untuk mengumpulkan data.

c)      Tentukan kategori-kategori untuk mengklasifikasikan data yang jelas, sesuai dengan tujuan studi, dan dapat menunjukkan kesamaan atau saling hubungan.

6.      Validasikan teknik untuk mengumpulkan data itu dan menginterpretasi kan hasilnya dalam cara yang jelas dan cermat.

7.      Mengumpulkan dan menganalisis data.

8.      Menyusun laporannya.

F.      Contoh Penelitian Kausal Komparatif

Misalnya seorang dosen mewajibkan mahasiswa tingkat I jurusan bahasa Indonesia, berbahasa Indonesia di hadapan teman-temannya. Diketahui ternyata ada yang lancar dan ada yang tidak, khususnya dalam menggunakan bahasa Indonesia, padahal mereka mahasiswa jurusan bahasa Indonesia. Dapat digunakan judul “Pengaruh Bahasa Ibu, Lingkungan di Luar Rumah, dan Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA terhadap Kemahiran Berpidato Mahasiswa Tingkat I Jurusan Bahasa Indonesia”.

1.      Identifikasi masalah:

Penelitian beranggapan bahwa ada hubungan kausal antara ketiga faktor pada judul diatas terhadap kemahiran berpidato. Pelajaran bahasa Indonesia di SMA berpengaruh terhadap kemahiran.

2.      Variabel bebas :

a)      Bahasa ibu

b)      Lingkungan di luar rumah

c)      Pelajaran bahasa indonesia di SMA

3.      Variabel terikat:

Kemahiran berpidato

4.      Rumusan Masalah:

“Apakah faktor-faktor bahasa ibu, lingkungan di luar rumah, dan pelajaran bahasa indonesia di SMA berpengaruh terhadap kemahiran berpidato ?”.

5.      Hipotesis :

“faktor-faktor bahasa ibu, lingkungan di luar rumah, dan pelajaran bahasa Indonesia di SMA berpengaruh secara signifikan terhadap kemahiran berpidato mahasiswa Jurusan Bahasa Indonesia.

BAB III

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Penelitian kausal komparatif adalah penelitian yang diarahkan untuk menyelidiki hubungan sebab-akibat berdasarkan pengamatan terhadap akibat yang terjadi dan mencari faktor yang menjadi penyebab melalui data yang dikumpulkan. Dalam penelitian ini pendekatan dasarnya adalah memulai dengan adanya perbedaan dua kelompok dan kemudian mencari faktor yang mungkin menjadi penyebab atau akibat dari perbedaan tersebut.

Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki kemungkinan hubungan sebab-akibat berdasarkan atas pengamatan terhadap akibat yang ada, dan mencari kembali fakta yang mungkin menjadi penyebab melalui data tertentu.

Penelitian kausal-komparatif memiliki ciri-ciri bersifat ex post facto, artinya data dikumpulkan setelah semua kejadian yang dipersoalkan berlangsung (telah lalu). Penelitian mengambil satu atau lebih akibat (sebagai “dependent variables”) dan menguji data itu dengan menelusuri kembali ke masa lampau untuk mencari sebab-sebab, saling hubungan dan maknanya dan cenderung mengandalkan data kuantitatif.

Penelitian kausal komparatif dilakukan dalam lima tahap yakni, (1) merumuskan masalah, (2) menentukan kelompok yang memiliki karakteristik yang ingin diteliti, (3) pemilihan kelompok pembanding, (4) pengumpulan data, dan (5) analisis data. Selanjutnya, dalam penelitian ini juga terdapat beberapa keunggulan dan kelemahan jika dibandingkan dengan penelitian lain.

B.     Saran

Makalah ini di samping memenuhi tugas mata kuliah Metodologi Penelitian juga diharapkan dapat memberikan manfaat secara teoretis dan praktis. Secara teoritis, hasil makalah ini bermanfaat pada kajian metodologi penelitian pendidikan (education research). Secara praktis, makalah ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pengetahuan bagi para pembaca.

DAFTAR KEPUSTAKAAN

Suryabrata, Sumadi. 2003. Metodologi Penelitian, UGM. Jakarta: Raja Grafindo Persada

file:///G:/a/mp3/makalah-penelitian-kausal-komparatif.html

---

[1][1] file:///G:/a/mp3/makalah-penelitian-kausal-komparatif.html

[2][2] Sumadi Suryabrata. 2003. Metodologi Penelitian, UGM. Jakarta: Raja Grafindo Persada

[3][3] Sumadi Suryabrata. 2003. Metodologi Penelitian, UGM. Jakarta: Raja Grafindo Persada

[4][4] file:///G:/a/mp3/makalah-penelitian-kausal-komparatif.html